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Monthly Archives: enero 2014

sem-porta984

Lo que vieron mis ojos fue simultáneo:
lo que transcribiré, sucesivo, porque el lenguaje lo es.

J. L. Borges

Xabier J. Coronado

A finales del pasado siglo, la irrupción en el marco de la sociedad humana de internet –un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas–, ha significado una revolución en muchos aspectos. El laberinto de la red de redes se ha convertido en una galaxia en expansión que invade nuestra vida cotidiana; se trata de un acontecimiento que marca con claridad una frontera histórica: la era digital.

La revolución virtual

Aunque la primera red interconectada se remonta a finales de 1969, cuando se establece el enlace entre la UCLA y la Universidad de Stanford, no es hasta 1990 cuando comienza a extenderse la Red Informática Mundial (World Wide Web), lo que conocemos por “la web” o “triple w”, un sistema de distribución de documentos interconectados de hipertexto y multimedia accesibles vía internet. Después de veinte años de propagarse, la web se ha convertido en algo indispensable para la mayor parte de la sociedad, tanto a nivel laboral como en el campo de las relaciones personales.

La revolución tecnológica es un movimiento global que se transforma vertiginosamente y el ser humano no es totalmente consciente de lo que está sucediendo y de las repercusiones que –a corto, mediano y largo plazo– tendrá en la evolución de la sociedad. En un principio el fenómeno del correo electrónico y, posteriormente, la propagación de las redes sociales a través de la llamada web 2.0, cambiaron radicalmente nuestra manera de comunicarnos. Este camino tecnológico provoca cambios que nos obligan a replantear muchas cosas.

Ante esta realidad virtual tan determinante, las transformaciones se están produciendo a todos los niveles y a veces de forma radical: las instituciones educativas, el sistema económico, la vida política y el mundo cultural se han visto impulsados a modificar sus dinámicas de funcionamiento; por su parte, una cifra incalculable de individuos han cambiado la manera de relacionarse con su entorno social. La vida diaria está inmersa en un marco virtual que cada vez ocupa más nuestro tiempo.

Las áreas del conocimiento y la creación también se han visto afectadas y el nuevo escenario rompe moldes. Las manifestaciones artísticas están sufriendo el embate de las nuevas tecnologías y se abren posibilidades aún por explorar.

Literatura y nuevas tecnologías

La literatura ha sido, entre las artes, una de las más turbadas y seducidas por las nuevas tecnologías; fue precisamente un escritor visionario, Arthur C. Clark, quien, en 1970, en un artículo firmado por Wernher von Braun para la revista Popular Science, anunciaba lo que estaba por llegar: “Imagina una consola en tu oficina que combina, oprimiendo un botón, los servicios de un teléfono, una televisión por cable, una fotocopiadora y una pequeña computadora electrónica conectada a un sistema sincronizado satelital; esta consola podrá poner todo el conocimiento acumulado del mundo al alcance de las manos.”

Los nuevos tiempos exigen una reconsideración sustancial de la literatura porque los conceptos de libro, escritura y lectura están cambiando. La puesta en escena de otros elementos creativos –el hipertexto, la imagen en movimiento, la música o el dibujo–, multiplica las posibilidades del discurso narrativo y la producción de obras nuevas. La industria editorial se reorienta y el libro cede paso a soportes digitales que facilitan la autoedición.

En estos tiempos debemos adaptarnos a leer los libros en un dispositivo electrónico: es ganancia para la literatura y la lectura. Los libros digitalizados cambiaron el panorama de la edición y difusión de textos: papel y tinta van desapareciendo. El libro digital genuino difiere en muchos aspectos del digitalizado: no tiene antecedente físico y pone en juego planos virtuales de textos, imágenes y sonidos al servicio del hecho narrativo. El uso de la computadora para la creación literaria permite al texto electrónico ser multilineal, multimedial e interactivo, aspectos que le confieren su naturaleza virtual irreversible.

Es indudable que se están produciendo novedades y cambios en aquello a lo que estábamos acostumbrados, aunque tales transformaciones todavía no se procesan del todo bien y deberá pasar tiempo para tener una idea clara de lo que suponen. Un factor importante es que los aparatos multifuncionales son relativamente asequibles y su uso se facilita por cuestiones económicas de consumo. Con sólo intentarlo, cualquiera puede grabar imágenes y sonido, escribir en varios formatos, dibujar, y un largo etcétera de posibilidades; por eso en la red hay de todo y mucho es experimental o improvisado. Un dato: en diversas universidades ya existen asignaturas de narrativa digital, revistas, páginas web y premios que son el vivero de una nueva generación de escritores.

Los escritores siempre han sido reflejo de su tiempo, sus obras aportan imágenes que interpretamos mentalmente, porque leer establece vínculos, significa dialogar y los libros han sido interlocutores de la evolución del pensamiento humano. El puente establecido entre escritor y lector adquiriere nuevas dimensiones gracias al soporte digital. Este panorama, donde se abren otras formas de construir y difundir en el mundo literario, es una realidad incuestionable y nos invita a reflexionar desde posturas abiertas sobre la llamada literatura digital.

TEXTO TOMADO DE LA JORNADA SEMANAL Y QUE CONTINÚA EN http://www.jornada.unam.mx/2014/01/12/sem-xabier.html

Orgulloso maestro Vesalius.Sanguina y acrílico sobre MDF de 81 x 60 cm. Autor: Josué Vázquez

Orgulloso maestro Vesalius.
Sanguina y acrílico sobre MDF de 81 x 60 cm
Autor: Josué Vázquez

“La computadora nació para resolver problemas que antes no existían”


 Bill Gates

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”


Benjamín Franklin

Por  Adán Chávez

Hace ya algún tiempo que las computadoras empezaron a multiplicarse de manera exponencial, invadiendo cuanta área de conocimiento se topara en su camino. De los programas más sencillos, como los procesadores de palabras que pueden servir para elaborar escritos en todos los niveles educativos, a los más complejos, que ayudan al avance de la medicina o a la precisión milimétrica de las armas de guerra. Esto parece sacado de una película de ciencia ficción pero es una realidad para quienes pueden pagar tratamientos y/o dispositivos para cuidar su salud.


Dispositivo en celular para cuidar el corazón

De la educación informal a la formal, los sistemas informáticos son herramientas con las que se echa andar gran parte del imaginario cotidiano de quienes los operan, tanto los que dedican muchas horas de su día a los videojuegos, las redes sociales y portales de noticias, como los que encuentran en el Rincón del vago, Wikipedia, Slideshare  y Academia.edu (guardando las justas distancias entre cada uno de ellos) el apoyo para la realización de tareas escolares o trabajos académicos profesionales. Unos y otros (muchas veces son los mismos y con ambas ventanas abiertas en su pantalla), conforman prácticas de vida a partir de las TIC: computadoras, teléfonos celulares, tabletas, Smart Tv, consolas de videojuegos, y otros gadgets digitales en los que hardware y software funcionan a la par.

La digitalización del mundo es una realidad, un cambio en el que se quiera o no, se está inmerso; otras inercias semejantes lo han movido anteriormente con igual fuerza pero en distintas épocas y con otros recursos: la expansión del imperio romano, la conversión del mundo al cristianismo a partir de las Cruzadas y la evangelización de América y otras colonias europeas, la Ilustración, la Revolución Industrial, la democratización y la globalización. Sin querer, el Nuevo Orden Mundial, promulgado por Estados Unidos al desaparecer los sistemas socialistas al este del muro de Berlin, ha incluido la expansión de una cultura cibernética.

México participa activamente en la globalización con los tratados de comercio que ha firmado con distintos países, por lo que su proximidad con la conformación de una cibercultura propia no le es ajena. Sin embargo, la disparidad económica en su sociedad refleja los niveles de participación en este cambio tecnológico cultural, y uno de los espacios en que esto es evidente es en la escuela pública de nivel básico.

Como leíamos en la anterior entrega, algunos de los proyectos más importantes que ha implementado por el gobierno federal en turno son Enciclomedia (Fox), Habilidades Digitales para Todos (Calderón) y Mi Compu MX que consiste en la entrega de 220 mil mini laptops a alumnos de 5to y 6to de primaria en Colima, Tabasco y Sonora (Peña). Independientemente de su magnitud, ninguno de ellos ha logrado ser proyectos a largo plazo (ya veremos con las mini laptops), no hay la capacitación adecuada para docentes en el uso de las herramientas digitales que usan en el aula, el costo en los presupuestos de cada programa es altísimo, al termino de las administraciones se descubre el manejo turbio de recursos, y son flor de un día.

Debate televisivo de 2007 sobre Enciclomedia

En el programa Enciclomedia, hasta el año 2007, se habían gastado 20 mil millones de pesos del presupuesto, no sólo en poner un pizarrón digital y una computadora con una enciclopedia interactiva en 150 mil escuelas sino en la implementación del proyecto mismo desde el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), no directamente en la Secretaría de Educación Pública. Para el 2011, el Estudio para la generación de indicadores y determinación de línea base para la evaluación del impacto social del Programa Enciclomedia, concluía entre otras cosas:

-El impacto social del Programa Enciclomedia es alto y positivo en el aspecto cuantitativo, que se refleja en promedios numéricos superiores a la media de la evaluación de las políticas públicas nacionales (…).

A pesar de que

–  La capacitación sigue siendo la principal área de oportunidad (así se dice en lenguaje neoliberal problema) detectada tanto por profesores como por directores, pues en la actualidad se considera que el Programa Enciclomedia se subutiliza por la falta de conocimiento y desarrollo de habilidades técnicas.

Y que

-Existen oportunidades importantes en materia de comunicación, de entre las que destaca el hacer del conocimiento público que el Programa Enciclomedia tiene su oportunidad de continuidad a través del Programa de Habilidades Digitales para Todos y que no implica la supresión de equipos y contenidos, como algunos participantes infieren a partir del hecho de que los contratos con los integradores vencen en 2010[I].

Enciclomedia en escuela primaria

Por más “positiva” que fuera la enciclopedia interactiva comunitaria para alumnos de 5to y 6to de primaria, terminó por desaparecer dando paso a otro plan aún más efímero: Habilidades Digitales para Todos (HDT), que estaba comandado por el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, yerno de Elba Esther Gordillo; a pesar de haber costado 10 607 millones de pesos, entre 2010 y 2012, en equipamiento de algunas escuelas primarias, HDT es cancelado por  la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, quien consideró que era obsoleto, y de que la Auditoría Superior de la Federación detectó anomalías presupuestales y probable daño al erario[II].

Fernando González Sánchez explicando HDT

Mientras que la entrega de mini laptops a alumnos de 5to y 6to grado de primaria en tres estados es el caballito de batalla de la presente administración. El programa está enmarcado por el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018[III] que se propone como una de sus metas educativas el alcanzar una Sociedad del Conocimiento[IV], además de implementar una Estrategia Digital Nacional.  En el PND, se considera que

Las habilidades que se requieren para tener éxito en el mercado laboral han cambiado. La abundancia de información de fácil acceso que existe hoy en día, en parte gracias al Internet, requiere que los ciudadanos estén en condiciones de manejar e interpretar esa información. En específico, la juventud deberá poder responder a un nuevo ambiente laboral donde las oportunidades de trabajo no sólo se buscan, sino que en ocasiones se deben inventar ante las cambiantes circunstancias de los mercados laborales y la rápida transformación económica.

Por lo que entre sus estrategias se dispone a promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tres líneas de acción en este sentido: 1) Desarrollar una política nacional de informática educativa, enfocada a que los estudiantes desarrollen sus capacidades para aprender a aprender mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación, 2) Ampliar la dotación de equipos de cómputo y garantizar conectividad en los planteles educativos, y 3) Intensificar el uso de herramientas de innovación tecnológica en todos los niveles del Sistema Educativo.

Pero ¿Cuáles son las diferencias con los programas anteriores? La entrega de equipos portátiles personales a estudiantes de primaria de tres estados no es la solución al rezago digital, si el plan a 2018 es entregar un equipo por persona a cada estudiante de estos grados escolares, seguirá habiendo rezago en los estados que lo reciban los últimos meses del sexenio (si es que esto ocurre), por no decir que los primeros, Colima, Sonora y Tabasco, (y así sucesivamente en los que sean ‘segundos’, ‘terceros’, etc.), no recibirán dotación de equipos portátiles nuevos en los años venideros, ya que fueron ‘mano’ en la repartición del 2013.  Aunque habría que aclarar que el futuro en este tenor no es claro,  pues no se han dado a conocer los planes concretos del gobierno en ese sentido, lo que sí es público es la intención de ahorrar todo lo posible en sus primeras etapas, para que otros asuman el costo de la entrega de equipos, investigación y producción de softwares.

En el documento Consideraciones para la donación integral del programa piloto ‘Entrega de Tabletas 1:1’[V], la Presidencia de la República invitó a

… la industria del ramo de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), personas físicas o morales, asociaciones de la sociedad civil (…) a colaborar voluntariamente en la “donación” de la solución integral  para someter a prueba sus propuestas tecnológicas, en el contexto del funcionamiento real en las escuelas públicas y contribuir con ello a la equidad social, la igualdad de oportunidades y la disminución de la brecha digital, a través del Programa Piloto de Inclusión Digital.

Promocional de Mi Compu MX  del Gobierno de la República

El cual planea realizar en aulas de 5to y 6to grado de primaria de escuelas públicas de Guanajuato, Querétaro y Morelos, en los años 2013 y 1014. Y en el que se está convocando a participar en una prelicitación todo incluido, tanto hardware –tabletas- como software especializado, que se piden a donación a cambio de considerar ‘las mejores’ propuestas en futuras adjudicaciones. Y aunque se aclara en el texto que “La donación de la solución integral, no implicará la contratación posterior de ningún bien y/o servicio por parte de la CEDN, de la SEP o de las Autoridades Educativas Estatales (AEE)”, por otra parte se señala que “El escalamiento de este Programa Piloto dependerá de los resultados del mismo”.

Las efectos, en todos los sentidos, de la entrega de mini laptops y/o tabletas a algunos estudiantes 5to y 6to grado de primaria de diferentes generaciones, se verán no en 2018, sino en 2019 cuando el saldo por las reformas políticas, energética y educativa pase la factura al partido en el poder. A cinco años de que eso ocurra invariablemente, resulta pertinente preguntarse ¿Qué se espera que aprendan quienes reciban los equipos? ¿Qué estrategias didácticas se están construyendo para su aprovechamiento en el aula? ¿Cómo planea incluirse en la currícula ese conocimiento? ¿Cuándo se resolverá el problema de conectividad a Internet en las escuelas de educación básica? ¿De qué manera se medirán los resultados de este aprendizaje? ¿Cómo están interviniendo las principales instituciones de educación superior  (UNAM, UAM, IPN, CINVESTAV, UPN) en el diseño de estrategias digitales aplicadas al currículo?  ¿Será Mi Compu MX un programa clientelar o un programa clave en la construcción de una cibercultura escolar en México?


[I] Estudio para la generación de indicadores y determinación de línea base para la evaluación del impacto social del Programa Enciclomedia, consultada en http://www.hdt.gob.mx/hdt/assets/HDT/EstudioimpactoEnciclomedia.pdf

[III]  Consultado en http://pnd.gob.mx/wp-content/uploads/2013/05/PND.pdf el 2 de enero de 2014.

[IV] Sociedad de Conocimiento: “La noción ‘sociedad de conocimiento’ fue utilizada por primera vez en 1969 por un universitario, Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados publicados por investigadores como Robin Mansell o Nico Stehr. Esta noción (…) nació a finales de los años sesenta y principios de los setenta, casi al mismo tiempo que los conceptos de ‘sociedades del aprendizaje’ y de educación para todos a lo largo de la vida, lo cual no es precisamente una casualidad”.

UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento. París, Unesco, 2005.
Consultada en http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.PDF el 2 de enero de 2014.

[V] Consideraciones para la donación integral del programa piloto ‘Entrega de Tabletas 1:1, en http://basica.sep.gob.mx/pres_piloto_tabletas.pdf, consultada el 2 de enero de 2014